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掌握這三種方法,0文筆、0創(chuàng)意,也能成為月薪5W的文案人(4)

供二手教材的平臺(tái),注冊(cè)量已經(jīng)達(dá)到60W。如今正在通過販賣線上課程,使這些用戶變現(xiàn)。但是,他們的招生在我看來相稱的吃力。他們正在積極拓寬“線下渠道”,通過在各個(gè)高校探求大批代理,混入各個(gè)QQ群發(fā)廣告、私聊,如許的體例進(jìn)行販賣。放著有幾十萬注冊(cè)量的公眾號(hào)如許的新媒體和APP不用,卻拼命的拓寬其他的渠道。

為什么?新媒體和APP的轉(zhuǎn)化率太低。

我在他們APP的一個(gè)報(bào)名入口找到了緣故原由。

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行業(yè)預(yù)覽-學(xué)院收貨-導(dǎo)師介紹-課程上風(fēng)-課時(shí)安排-常見題目

如許的文案有大錯(cuò)嗎?沒有。中規(guī)中矩,正如他們所說,這是正常的頁(yè)面闡述邏輯。但是如許的文案能引來轉(zhuǎn)化率嗎?不行。這只不過是文案者自認(rèn)為的,用戶想要看的內(nèi)容,但想想用戶真的想看這些嗎?

文案者最必要關(guān)注的是用戶的需求。

這些大門生考證,最憂慮的是什么?

這些題目的核心是——憂慮線上課程通過率不高

所以最必要解決的題目應(yīng)該是用戶心中對(duì)于通過率的訴求,比如把通過率詳細(xì)數(shù)值放在放在頁(yè)首,或者用其他體例呈現(xiàn)通過率之高。再用專門的模塊來闡述,幫助用戶解決“憂慮線上課程不能束縛本身認(rèn)真學(xué)習(xí);互動(dòng)性不好,有題目沒有人解答;小平臺(tái),師資隊(duì)伍不專業(yè)“的憂慮。至于價(jià)格和性價(jià)比,在這里只是加分項(xiàng),起不到?jīng)Q定性作用。

好的文案人不應(yīng)該去查一些所謂的頁(yè)面闡述邏輯,更去深度思考用戶的所思所想,基于他們的憂慮和考慮,給予解決辦法。人對(duì)于有理由的事情更容易做出決定,你必要給你的用戶足夠的理

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